备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，2021年3月5日下午14时，药学教研室药学综合知识与技能课程组教师进行了集体备课活动。

本次集体备课主要针对《临床药物治疗学》以及《药学综合知识与技能》两门课程，由课程组组长蔡佳组织大家对教学大纲、课程标准、课程设计等内容进行了集中讨论，同时一起学习了——“课程思政”示范课建设经验分享 | 沈齐英:《药理学》。

在集体备课过程中，各位授课教师针对新教材对教学大纲、课程标准等进行统一修订，并谈了所讲教学内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论、思考、大家取长补短，最终达成共识，成立了云班课教学团队，但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，只统一思想,不统一教案,倡导把集体备课和独立备课有机结合起来，每位老师都能积极接纳集体生成的智慧,修正原先的教学思路,从自己所教授班的学生的实际情况出发,设计自己的教学方案。

在课程思政学习环节，大家认真进行了学习，并进行了学习心得交流，大家都认为应当在“课程思政”指导下，培育“课程思政”新理念，改变过去专业课往往只注重“授业、解惑”而忽视“传道”的局面，坚持教书和育人相统一，把相关教学内容融入到课程知识、能力目标的教学过程中，建立具有本专业特点的思政教育内容和方法体系，发挥其应有的功能和作用是目标，同时也要基于学校人才培养目标和培养方案，制定课程的教学大纲及“课程思政”的教学总目标。而在课程设计、讲授等环节，应当注意对社会主义核心价值观的引领，可以学习科学家精神，同时培养家国情怀，或者通过查阅文献和专题汇报，培养学生追求科学的志趣。

通过此次集体备课，不仅明确了开学之后的具体工作，而且增强了教师之间的凝聚力,提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展,也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师教学的科学性，同时也对课程思政有了更新的认识。